以下兩題三角函數題目是我學校高一時的段考加分題~
第一題
證明:
( tan(A/2) + tan(B/2) + tan(C/2) )²
= tan²(A/2) + tan²(B/2) + tan²(C/2) + 2( tan(A/2)tan(B/2) + tan(B/2)tan(C/2) + tan(C/2)tan(A/2) )
= (1/2)( (tan(A/2) - tan(B/2))² + (tan(B/2) - tan(C/2))² + (tan(C/2) - tan(A/2))² )
+ 3( tan(A/2)tan(B/2) + tan(B/2)tan(C/2) + tan(C/2)tan(A/2) )
= (1/2)( (tan(A/2) - tan(B/2))² + (tan(B/2) - tan(C/2))² + (tan(C/2) - tan(A/2))² ) + 3(1)
∵ tan(A/2) + tan(B/2) + tan(C/2) = √3
∴ (tan(A/2) - tan(B/2))² + (tan(B/2) - tan(C/2))² + (tan(C/2) - tan(A/2))² = 0
∴ tan(A/2) - tan(B/2) = 0 且 tan(B/2) - tan(C/2) = 0 且 tan(C/2) - tan(A/2) = 0
∴ tan(A/2) = tan(B/2) = tan(C/2)
∴ A = B = C,即 △ABC 為正三角形。■
(補充說明)
以下證明上面用到的恆等式 tan(A/2)tan(B/2) + tan(B/2)tan(C/2) + tan(C/2)tan(A/2) = 1。
證明:
∵ A,B,C 為三角形三內角
∴ tan( (A+B)/2 ) = tan (π/2 - C/2) = cot(C/2) = 1/tan(C/2)
由和角公式 tan( (A+B)/2 ) = ( tan(A/2) + tan(B/2) )/( 1 - tan(A/2)tan(B/2) )
所以 1/tan(C/2) = ( tan(A/2) + tan(B/2) )/( 1 - tan(A/2)tan(B/2) )
∴ tan(C/2)( tan(A/2) + tan(B/2) ) = 1 - tan(A/2)tan(B/2)
∴ tan(A/2)tan(B/2) + tan(B/2)tan(C/2) + tan(C/2)tan(A/2) = 1。
--benice的証明
第二題
--benice的証明
2θ+3θ+4θ=180°, θ=20°
a/sin40°=b/sin60°=c/sin80°
4b²/(a+c)²-1=4sin²60°/(sin40°+sin80°)²-1
=sin²60°/(sin²60°cos²20°)-1
=1/cos²20°-1
=tan²20°=tan²θ
--朱某的証明
轉自YLL~
整篇內容是從這篇過來的
因為我數學方面不太行...
所以只好發問了@@"~
網路上的大家都很厲害呢...
對了...
YLL是個很棒的討論網呢~!
我很多文章也都從裡面找的...
因為有興趣所以分享出來~
2010年8月19日 星期四
數學笑話
以下是幾個覺得挺好笑的笑話~~
不過都從同一個地方轉的就是了...
1.
微積分老師
有天一位同學跟微積分老師說:「老師啊 ... 我今天心情很不好 ...」
老師就說:「那我幫你用微積分來卜卦看看 ! 」
然後要求同學寫幾個字 .....
同學寫了..... " 麻煩 " 兩個字
老師看了之後 ,笑笑的說:「你一定是被爸媽罵了。 」
同學說:「哇 !老師啊 ... 你怎麼那麼厲害, 一下就知道了? 」
老師說:「你別急 ,我慢慢解釋給你聽 .....
首先我們先用一次微分把麻煩的 "麻" 字的蓋子去掉,
不是就剩下 " 林 " 了嗎?
然後也把 "煩" 這個字用二次微分,把 " 火 " 這個字去掉,
然後在把剩下的 " 頁 " 這個字的頭頂也去掉,
不是就剩下 "貝" 了嗎 ?
此時我們可得知 “林貝”, 這就說明你被你爸爸罵了啊!
現在還沒完喔 .................
你再把剩下的 "貝" 再一次微分把下面去掉,
就得到 "目" 這個字,
此時又因此得到 “林目” 這也說明你也有被你媽媽罵囉 !」
這位同學聽了之後 , 當場 ....... #@$%^&*!~
2.
一天,有位數學家覺得他實在是太厭倦數學了,想換個行業試試,於是他走消防局宣佈要成為消防員。消防隊長:「嗯,你看來是個不錯的年輕人,我很高興能夠顧 用你,但首先呢,有個小小的測試。」
於是消防隊長帶他到消防局後面巷子裡,那兒有個垃圾桶、水龍頭和水管。消防隊長:「好,假如你在這個巷子裡看到垃圾桶著火了,你會怎麼做?」數學家回答: 「我但把水管接上水龍頭,然後打開水龍頭將火澆熄。」
消防隊長:「真是太棒了,很好。那我再問你一個問題:如果你走在巷子裡發現垃圾並沒著火,你怎麼辨?」此時,數學家被這個問題給困住了,他思考了許久然後 說:「我會把垃圾桶點燃火。」消防聽了隊長大叫:「什麼?你在做什麼?你為什麼要把垃圾桶點燃火?」數學家回答:「嗯,這樣我就可以把這個問題簡化 (reduced) 到之前那個我己經解開的問題上了!」
3.
有一個英文老師出了一道這樣的難題,題目是這樣子的:
____ is better than the god.____ is worse than the evil.If you eat ____,you will die.(三個空格必須是同一個字)
有一個數學老師用數學的方法解出來了,他的解法如下:
設上帝之善是+∞,惡魔之惡是-∞,令所求為 x,則 x>+∞,且 x<-∞,∴x屬於空集合,∴ x=nothing。
answer :Nothing is better than the god.(沒有什麼比上帝更好。)Nothing is worse than the evil. (也沒有什麼比惡魔更壞。)If you eat nothing, you will die.(如果你什麼也沒有吃,那麼你就會死!)
4.
有一位數學家得了精神病,他覺得自己是微分的主宰者,朋友們將他送到精神病院希望他能好起來。每天,他都會在院內四處閒逛,見人就恐嚇地說:「我要把你微分掉!」
有一天,院裡來了一個新病人,像往常一樣地,他瞪著那位病人大聲吼:「我要把你微分掉!」但這次,那位病人的表情一點也不變,數 學家十分訝異,提起精神來狠狠地盯著新病人,更大聲地說:「我要把你微分掉!」但那位病人依然一點反應也沒有,數學家氣極了,最後他放聲大叫:「我要把你 微分掉!」
病人平靜地看了數學家一眼,他說:「你想怎麼微分我都無所謂,因為我是 e^X 」
~
轉自YLL討論網
不過都從同一個地方轉的就是了...
1.
微積分老師
有天一位同學跟微積分老師說:「老師啊 ... 我今天心情很不好 ...」
老師就說:「那我幫你用微積分來卜卦看看 ! 」
然後要求同學寫幾個字 .....
同學寫了..... " 麻煩 " 兩個字
老師看了之後 ,笑笑的說:「你一定是被爸媽罵了。 」
同學說:「哇 !老師啊 ... 你怎麼那麼厲害, 一下就知道了? 」
老師說:「你別急 ,我慢慢解釋給你聽 .....
首先我們先用一次微分把麻煩的 "麻" 字的蓋子去掉,
不是就剩下 " 林 " 了嗎?
然後也把 "煩" 這個字用二次微分,把 " 火 " 這個字去掉,
然後在把剩下的 " 頁 " 這個字的頭頂也去掉,
不是就剩下 "貝" 了嗎 ?
此時我們可得知 “林貝”, 這就說明你被你爸爸罵了啊!
現在還沒完喔 .................
你再把剩下的 "貝" 再一次微分把下面去掉,
就得到 "目" 這個字,
此時又因此得到 “林目” 這也說明你也有被你媽媽罵囉 !」
這位同學聽了之後 , 當場 ....... #@$%^&*!~
2.
一天,有位數學家覺得他實在是太厭倦數學了,想換個行業試試,於是他走消防局宣佈要成為消防員。消防隊長:「嗯,你看來是個不錯的年輕人,我很高興能夠顧 用你,但首先呢,有個小小的測試。」
於是消防隊長帶他到消防局後面巷子裡,那兒有個垃圾桶、水龍頭和水管。消防隊長:「好,假如你在這個巷子裡看到垃圾桶著火了,你會怎麼做?」數學家回答: 「我但把水管接上水龍頭,然後打開水龍頭將火澆熄。」
消防隊長:「真是太棒了,很好。那我再問你一個問題:如果你走在巷子裡發現垃圾並沒著火,你怎麼辨?」此時,數學家被這個問題給困住了,他思考了許久然後 說:「我會把垃圾桶點燃火。」消防聽了隊長大叫:「什麼?你在做什麼?你為什麼要把垃圾桶點燃火?」數學家回答:「嗯,這樣我就可以把這個問題簡化 (reduced) 到之前那個我己經解開的問題上了!」
3.
有一個英文老師出了一道這樣的難題,題目是這樣子的:
____ is better than the god.____ is worse than the evil.If you eat ____,you will die.(三個空格必須是同一個字)
有一個數學老師用數學的方法解出來了,他的解法如下:
設上帝之善是+∞,惡魔之惡是-∞,令所求為 x,則 x>+∞,且 x<-∞,∴x屬於空集合,∴ x=nothing。
answer :Nothing is better than the god.(沒有什麼比上帝更好。)Nothing is worse than the evil. (也沒有什麼比惡魔更壞。)If you eat nothing, you will die.(如果你什麼也沒有吃,那麼你就會死!)
4.
有一位數學家得了精神病,他覺得自己是微分的主宰者,朋友們將他送到精神病院希望他能好起來。每天,他都會在院內四處閒逛,見人就恐嚇地說:「我要把你微分掉!」
有一天,院裡來了一個新病人,像往常一樣地,他瞪著那位病人大聲吼:「我要把你微分掉!」但這次,那位病人的表情一點也不變,數 學家十分訝異,提起精神來狠狠地盯著新病人,更大聲地說:「我要把你微分掉!」但那位病人依然一點反應也沒有,數學家氣極了,最後他放聲大叫:「我要把你 微分掉!」
病人平靜地看了數學家一眼,他說:「你想怎麼微分我都無所謂,因為我是 e^X 」
~
轉自YLL討論網
加憲的飲料題(Connell 數列)
雖然很遺憾不能貼在這裡...
但只能請看到這篇文章的人自己連過來看囉...
加憲的飲料題(Connell 數列)
這也是我的BLOG~
本來數學的文章也都參雜在裡面~
但想了想卻希望把文章分出來...
就全部移植過來了...
可是這篇文章要修很久~
所以我嫌麻煩...
不過看到的希望能去看看唷~!
這題題目我覺得很棒~!
但只能請看到這篇文章的人自己連過來看囉...
加憲的飲料題(Connell 數列)
這也是我的BLOG~
本來數學的文章也都參雜在裡面~
但想了想卻希望把文章分出來...
就全部移植過來了...
可是這篇文章要修很久~
所以我嫌麻煩...
不過看到的希望能去看看唷~!
這題題目我覺得很棒~!
經典問題
一題補習班主任出的,只是稍微拿出來做講解而已。
應該是個很多人都有疑惑的問題,順便題一下囉。
小明跟兩個朋友一起去旅行
旅館的費用是30元
於是他們三個人便一人出10元
但剛好遇到週年慶所以便宜5元變成25元
老 闆覺得他們三個人5元不好分
便自己留了2元找他們一人1元
所以他們總共是一人出了9元
但9x3=27
27 再加上老闆A的2元=29
那剩下來的1元跑去哪了??
我的想法是:
覺得根本就從頭就錯啦~
別跟著題目走~
因為便宜5$所以實際上只要付25$
所以平均每人花費是25/3
現在開始加總~
25/3 再加上每個人都拿到1$
所以現在已經知道其中的28/3了~
因為這是三個人平均的錢~
乘以3之後再加上他A走的2$
就會 是28$+2$=30$了~
(題目本身的陷阱千萬別跳進去~)
應該是個很多人都有疑惑的問題,順便題一下囉。
小明跟兩個朋友一起去旅行
旅館的費用是30元
於是他們三個人便一人出10元
但剛好遇到週年慶所以便宜5元變成25元
老 闆覺得他們三個人5元不好分
便自己留了2元找他們一人1元
所以他們總共是一人出了9元
但9x3=27
27 再加上老闆A的2元=29
那剩下來的1元跑去哪了??
我的想法是:
覺得根本就從頭就錯啦~
別跟著題目走~
因為便宜5$所以實際上只要付25$
所以平均每人花費是25/3
現在開始加總~
25/3 再加上每個人都拿到1$
所以現在已經知道其中的28/3了~
因為這是三個人平均的錢~
乘以3之後再加上他A走的2$
就會 是28$+2$=30$了~
(題目本身的陷阱千萬別跳進去~)
海龍
海龍(Heron of Alexandria)
生於公元10年到公元75年
海龍他是一個非常重要的幾何學家和機械學家,他生長在這個對數學家生平不是很注重的年代,以致於雖然有一些文章是以海龍為名,但 是後人還是不敢
肯定是否真的是海龍本人所著。要確定海龍真正的出生年月日是非常困難的,一派的人認為他出生於公元前150年左右,另一派的人則認為他出生 於公元後250
年,前一派人的主張是基於目前並未發現有比阿基米得更晚的海龍作品,而後一派的人則認為他生長於托勒密之後,所以應該是公元後才對。
可是最近又有第三種證據顯示,以上兩種說法都是錯誤的,因為有一個跟他同時代的詩人柯南美拉,他是一位羅馬士兵,曾在一篇文章中提過他,史學家
也在 1938年,找到其他證據支持這個論點。從他的著作中我們知道他曾經在亞歷山大博物館工作過,在那裡他傳授幾何、物理、氣體學和機械學,上課的內容
有一些 是他著作的教科書,有一些他的草稿。他的書可分成兩類,一類是理論的部分,包括了幾何、算數、天文學和物理,另一類是則是技能指南的部分,包
括了物質學、 建築學、木工和生活上使用到之技巧。大量的海龍的著作已經被發現,儘管有些地方對於是否真的是海龍本人所著還有爭議,在書上的天文學一
篇文章說,如何利用 月來測量亞歷山大城到羅馬城,在氣體學的部分如何利用空氣、河流和水壓來作機械的用途,並運用到戰場上,在物理學上,他也會利用
槓桿、滑輪、階梯或螺旋來 撐起重物,並考慮物體的中心等問題。在數學上,他已經會求三角形和正方形的面積,知道邊數是3到12的正多面體種類,錐和柱
的表面積算法,並且他已經會算 平方根的近似值了,事實上他也找出了從1到100所有的數的立方根,當然海龍最著名的當然是他證明了他的''海龍公式''
如果三角形的三邊長為a、b、c,面積為A,s= (a + b + c)/2 ,則我們可得到
A = [s (s - a)(s - b)(s - c)]/2
轉自YLL
(班上同學畫的海龍=ˇ= 雖然這是物理課...)
分享一下高一的事情...
記得剛升上高中...
想法還是跟國中差不多...
我國中非常不注重證明~
高中剛開始當然也是~
結果高一段考時竟然給我考出了海龍公式的証明~!
我當下就慌了...
結果只會証一半...喔!不對~是兩半才對~
我會証一半...因為有印象~
然後後半不會~
結果因為有背公式...從後面也寫了一半回來=ˇ=
就證明出來了......
當時真ㄉ很瞎呀...全班好像只有2.3ㄍ人對吧~~
現在都不太注重證明的哀...
有點糟糕~~
生於公元10年到公元75年
海龍他是一個非常重要的幾何學家和機械學家,他生長在這個對數學家生平不是很注重的年代,以致於雖然有一些文章是以海龍為名,但 是後人還是不敢
肯定是否真的是海龍本人所著。要確定海龍真正的出生年月日是非常困難的,一派的人認為他出生於公元前150年左右,另一派的人則認為他出生 於公元後250
年,前一派人的主張是基於目前並未發現有比阿基米得更晚的海龍作品,而後一派的人則認為他生長於托勒密之後,所以應該是公元後才對。
可是最近又有第三種證據顯示,以上兩種說法都是錯誤的,因為有一個跟他同時代的詩人柯南美拉,他是一位羅馬士兵,曾在一篇文章中提過他,史學家
也在 1938年,找到其他證據支持這個論點。從他的著作中我們知道他曾經在亞歷山大博物館工作過,在那裡他傳授幾何、物理、氣體學和機械學,上課的內容
有一些 是他著作的教科書,有一些他的草稿。他的書可分成兩類,一類是理論的部分,包括了幾何、算數、天文學和物理,另一類是則是技能指南的部分,包
括了物質學、 建築學、木工和生活上使用到之技巧。大量的海龍的著作已經被發現,儘管有些地方對於是否真的是海龍本人所著還有爭議,在書上的天文學一
篇文章說,如何利用 月來測量亞歷山大城到羅馬城,在氣體學的部分如何利用空氣、河流和水壓來作機械的用途,並運用到戰場上,在物理學上,他也會利用
槓桿、滑輪、階梯或螺旋來 撐起重物,並考慮物體的中心等問題。在數學上,他已經會求三角形和正方形的面積,知道邊數是3到12的正多面體種類,錐和柱
的表面積算法,並且他已經會算 平方根的近似值了,事實上他也找出了從1到100所有的數的立方根,當然海龍最著名的當然是他證明了他的''海龍公式''
如果三角形的三邊長為a、b、c,面積為A,s= (a + b + c)/2 ,則我們可得到
A = [s (s - a)(s - b)(s - c)]/2
轉自YLL
(班上同學畫的海龍=ˇ= 雖然這是物理課...)
分享一下高一的事情...
記得剛升上高中...
想法還是跟國中差不多...
我國中非常不注重證明~
高中剛開始當然也是~
結果高一段考時竟然給我考出了海龍公式的証明~!
我當下就慌了...
結果只會証一半...喔!不對~是兩半才對~
我會証一半...因為有印象~
然後後半不會~
結果因為有背公式...從後面也寫了一半回來=ˇ=
就證明出來了......
當時真ㄉ很瞎呀...全班好像只有2.3ㄍ人對吧~~
現在都不太注重證明的哀...
有點糟糕~~
“幻方”是數學大世界中的一朵奇葩,吸引了無數人對它的癡迷。在“幻方”的世界中,人們主要研究的是正方形幻方的填法,對其他形狀幻方的研究涉及較少。但 是有一個”六角形”幻方的填法值得我們瞭解,因爲這個幻方用了52年的光陰才讓它與世人見面,這不得不讓人們爲之驚奇和感動。
上個世紀初,國外有個叫亞當斯的青年,他對幻方的癡迷讓人吃驚。一次,他突發奇想:爲何只研究正方形幻方呢?難道其他形狀的沒有了嗎?於是,他著手研究“六角形”的幻方。
亞當斯理所當然首先想到的是一層的六角形幻方,即將1-7這七個自然數填到如圖1所示的圓圈中,他經過證明,這樣的六角形幻方是不能填出 來的。於是,他又著手研究二層的六角形幻方的填法。如圖2所示,將1-19這19個自然數填入圓圈中,使每一直線上的幾個數之和皆相等。
亞當斯起初覺得這樣的幻方不一定很難,以爲只要幾個小時,也許就能擺出來。當他動手擺了幾次後,才感到這樣的幻方不是自己想像的那麽容易。於是, 為了更好的、更早的把這樣的幻方擺出來,他做了19塊小板,帶在身上,只要一有空,他就拿出來擺。這一擺,就讓他感到事情不是那麽的簡單。一次,兩次,無 數次;失敗,失敗,再失敗。亞當斯從1910年開始,直到1957年,用了47年的時間,還是一點頭緒也沒有。失敗,挫折,沒讓亞當斯退卻。只是爲了更早 的擺出來,勞累讓亞當斯病倒了。他躺在醫院的病床上,也沒有忘記他那心愛的、讓人難以達到的六角形幻方。功夫不負有心人,一天,亞當斯在無意之中把它擺了 出來,此時,亞當斯的心情非常激動,馬上把他的擺法記了下來。這樣,六角形的幻方擺出來了,心情高興了,病也好了。在回家的路上,不知什麽原因,亞當斯把 他記六角形幻方的紙張給弄丟了。 上個世紀初,國外有個叫亞當斯的青年,他對幻方的癡迷讓人吃驚。一次,他突發奇想:爲何只研究正方形幻方呢?難道其他形狀的沒有了嗎?於是,他著手研究“六角形”的幻方。
亞當斯理所當然首先想到的是一層的六角形幻方,即將1-7這七個自然數填到如圖1所示的圓圈中,他經過證明,這樣的六角形幻方是不能填出 來的。於是,他又著手研究二層的六角形幻方的填法。如圖2所示,將1-19這19個自然數填入圓圈中,使每一直線上的幾個數之和皆相等。
亞當斯並不灰心,既然第一次擺出來了,第二次也肯定能擺出來。不料,這一丟失,亞當斯又用了5年,才第二次把六角形幻方擺出來(圖略),這時,時間到了1962年。
亞當斯用了52年的時間,終於擺出了六角形幻方。圖上一共有15條連線,這15條連線上的數位之和分別均爲38。
當這件事過去了7年後,有一位大學生阿萊爾用電子計算機,僅僅用了17秒就擺出來了;同時也得出,六角形幻方僅此一例,再沒有別的六角形幻方了。此幻方的稀有程度不得不讓人記住它。
轉自YLL
唯一一個六角形幻方耶~!
之前就一直覺得幻方好美喔~
沒想到連六角形的都有~
真是太令人大開眼界了~
高斯與正十七邊型之尺規作圖
一七九六年的一天,德國哥延根大學,一個很有數學天賦的十九歲青年吃完晚飯,開始做導師單獨給他的每天例行的三道數學題。
前兩道題在兩個小時內就順利完成了。笫三道題寫在另一張小紙條上:要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺,畫出一個正十七邊形。
他感到非常吃力。時間一分一秒地過去了,笫三道題竟毫無進展。這位青年絞盡腦汁,但他發現,自已學過的所有數學知識似乎對解開這道題都沒有任何幫助。
困難反而繳起了他的鬥志:我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺,他一邊思索一邊在紙上畫著,嘗試著用一些超常規的思路去尋求答案。
當窗口露出曙光時,青年長舒了一口氣,他終於完成了這道難題。
見到導師時,青年有些內疚和自責。他對導師說:「您給我的笫三道題,我竟然做了整整一個通宵,我辜負了您對我的哉培……」
導師接過學生的作業一看,當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說:「這是你自已做出來的嗎?」青年有些疑惑地看著導師,回答道:「是我做的。但是,我花了整整一個通宵。」
導師請他坐下,取出圓規和直尺,在書桌上鋪開紙,讓他當著自已的面再做出一個正十七邊形。
青年很快做出一個正十七邊形。導師激動地對他說:「你知不知道?你解開了一椿有兩千多年的數學懸案!阿基米德沒有解決,牛頓也沒有解決,你竟然一個晚上就解出來了。你是一個真正的天才!」
原來,導師也一直想解開這道難題。那天,他是因為失誤,才將寫有這道題目的紙條交給了學生。
每當這位青年回憶起這一幕時,總是說:「如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數學難題,我可能永遠也沒有信心將它解出來。」
這位青年就是數學王子高斯。
轉自YLL
紅色的部分是我自己括起來的~
這個故事每次看每次覺得天才與平凡人的差距是無法用世界上如此稀少的詞彙來形容的~(印象中當時他是18歲...)
他在年僅11歲的時候就發現了二項式定理 ( x + y )n的一般
情形,這裡 n可以是正負整數或正負分數。當他還是一個小學生
時就對無窮的問題注意了。(他11歲自己發現的東西讓我在不久前17歲的青春歲月下了不少苦功~)
前兩道題在兩個小時內就順利完成了。笫三道題寫在另一張小紙條上:要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺,畫出一個正十七邊形。
他感到非常吃力。時間一分一秒地過去了,笫三道題竟毫無進展。這位青年絞盡腦汁,但他發現,自已學過的所有數學知識似乎對解開這道題都沒有任何幫助。
困難反而繳起了他的鬥志:我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺,他一邊思索一邊在紙上畫著,嘗試著用一些超常規的思路去尋求答案。
當窗口露出曙光時,青年長舒了一口氣,他終於完成了這道難題。
見到導師時,青年有些內疚和自責。他對導師說:「您給我的笫三道題,我竟然做了整整一個通宵,我辜負了您對我的哉培……」
導師接過學生的作業一看,當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說:「這是你自已做出來的嗎?」青年有些疑惑地看著導師,回答道:「是我做的。但是,我花了整整一個通宵。」
導師請他坐下,取出圓規和直尺,在書桌上鋪開紙,讓他當著自已的面再做出一個正十七邊形。
青年很快做出一個正十七邊形。導師激動地對他說:「你知不知道?你解開了一椿有兩千多年的數學懸案!阿基米德沒有解決,牛頓也沒有解決,你竟然一個晚上就解出來了。你是一個真正的天才!」
原來,導師也一直想解開這道難題。那天,他是因為失誤,才將寫有這道題目的紙條交給了學生。
每當這位青年回憶起這一幕時,總是說:「如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數學難題,我可能永遠也沒有信心將它解出來。」
這位青年就是數學王子高斯。
轉自YLL
紅色的部分是我自己括起來的~
這個故事每次看每次覺得天才與平凡人的差距是無法用世界上如此稀少的詞彙來形容的~(印象中當時他是18歲...)
他在年僅11歲的時候就發現了二項式定理 ( x + y )n的一般
情形,這裡 n可以是正負整數或正負分數。當他還是一個小學生
時就對無窮的問題注意了。(他11歲自己發現的東西讓我在不久前17歲的青春歲月下了不少苦功~)
11的計算方法
AB(一二位數)*11=A(A+B)B [此為三或四位數 注意要從後方開始推...因為要進位]
ABC(一三位數)*11=A(A+B)(B+C)C [此為四或五位數 注意要從後方開始推...因為要進位]
AB ABC
*) 11 *) 11
------------ --------------------
A(A+B)B A(A+B)(B+C)C
這樣應該會快個5秒鐘吧?
雖然我想說這個方法很多人都早就知道了啦...
但就順便PO上來囉~
ABC(一三位數)*11=A(A+B)(B+C)C [此為四或五位數 注意要從後方開始推...因為要進位]
AB ABC
*) 11 *) 11
------------ --------------------
A(A+B)B A(A+B)(B+C)C
這樣應該會快個5秒鐘吧?
雖然我想說這個方法很多人都早就知道了啦...
但就順便PO上來囉~
加憲給的題目-費馬點
上次老師出的題目...
(有點忘了...但題目差不多啦...)
一ΔABC
A(0,0) B(1,0) C(0,4)
給定ΔABC內部一點Q使QA線段+QB線段+QC線段為最小值。
求:
1.
QA線段+QB線段+QC線段=?
2.
Q點座標為何?
~
這個算是競試的題目吧...
費馬點---
費馬與費馬點基本介紹
證明如下:
(轉自中華民國第四十八屆中小學科學展覽會作品說明書的國中組數學科展 臺北縣立福和國民中學-利用回復路徑追蹤費馬點)
1、作圖方法:(1)以任意兩邊AB線段、AC線段為邊長作正ΔABQ與正ΔACS ,如圖2 −1。
(2)作正ΔABQ與正ΔACS 的外接圓,則兩外接圓的交點P即為ΔABC的費馬點。
2、證明過程:(內容我自己修改了一下~)
(1).連PA線段、PB線段、PC線段
因為P、A、Q、B四點共圓,P、A、S、C四點共圓
所以∠APB=180度-60度=120度;∠APC=180度-60度=120度
推得∠BPC=120度
(2).以PB線段為邊作正ΔPBR,連PQ線段,如圖2 − 2。
因為AB線段=BQ線段,∠ABP=60度−∠ABR=∠QBR
所以ΔABP≅ΔQBR(SAS全等性質)
可得∠BRQ=∠APB=120度,PA線段=QR線段
(3).因為∠BRQ +∠BRP=120度+60度=180度
∠BPR+∠BPC=120度+60度=180度
所以B、R、P、C四點共線
可得PA線段+PB線段+PC線段=QR線段+RP線段+PC線段=QC線段為最小值,
即P點為ΔABC之費馬點。
特別地,當∠BAC ≥120°,則A點為ΔABC的費馬點。
~
第2題要求的話大概得花5個小時以上吧=ˇ=(超級大亂碼...)
~
這邊有費馬點的相關資料~
1、2 (benice提供)
順便給個好東西...分享給有意參加數學競賽的同學~
(轉自YLL討論網)(P.S.這是個很棒的數學討論區...有興趣可以去看看,或者問問題。比較起奇摩知識家...回答的通常不專業...也都只是看在點數才回答的人比較多,這邊可是很棒的呢~即使不是會員的問題...只要深度夠,通常都會得到令人滿意的解答。)
高中數學競賽所須知道的數學知識
為充分發展對於數學方面有才能的學生,要重視能力的培養......,著重培養學生的運算能力、邏輯思维能力和空間想象能力,要使學生逐步學會分析、综合、歸纳、演繹、概括、抽象、類比等重要的思想方法。同時,要重視培養學生的獨立思考和自學的能力。
在競賽中對同樣的知識内容的理解程度與靈活運用能力,特别是方法與技巧掌握的熟繫程度,有更高的要求。而“課堂教學為主,課外活動為輔”是必須遵 循的原則。因此,本大綱所列的課外講授内容必須充分考慮學生的實際情況,分階段、分層次讓學生逐步地去掌握,并且要貫徹“少而精”的原則,這樣才能加強基 礎,不斷提高。
1、平面幾何
基本要求:掌握國中數學競賽大綱所確定的所有内容。
補充要求:面積和面積方法。
幾個重要定理:梅涅勞斯定理、西瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。
幾個重要的極值:到三角形三頂點距離之和最小的點--費馬點。到三角形三頂點距離的平方和最小的點--重心。三角形内到三邊距離之積最大的點--重心。
幾何不等式:
簡單的等周問題。了解下述定理:
在周長一定的n邊形的集合中,正n邊形的面積最大。
在周長一定的簡單閉曲線的集合中,圓的面積最大。
在面積一定的n邊形的集合中,正n邊形的周長最小。
在面積一定的簡單閉曲線的集合中,圓的周長最小。
幾何中的運動:反射、平移、旋轉。
複數方法、向量方法。
平面凸集、凸包及應用。
2、代數
周期函數與周期,帶绝對值的函數的圖像。
三倍角公式,三角形的一些簡單的恆等式,三角不等式。
第二數學歸纳法。
遞歸,一階、二階遞歸,特徵方程法。
函數迭代,求n次迭代,簡單的函數方程。
n個變元的平均不等式,柯西不等式,排序不等式及應用。
複數的指數形式,歐拉公式,棣美佛定理,單位根,單位根的應用。
圓排列,有重複的排列與組合,簡單的組合恆等式。
一元n次方程(多項式)根的個數,根與係數的關係,實係數方程虚根成對定理。
簡單的初等數論問題,除國中大綱中所包括的内容外,還應包括無窮遞降法,同餘,歐幾里得除法,非負最小完全剩餘類,高斯函數,費馬小定理,歐拉函數,孫子定理,格點及其性質。
3、立體幾何
多面角,多面角的性質。三面角、直三面角的基本性質。
正多面體,歐拉定理。
體積證法。
截面,會作截面、表面展開圖。
4、平面解析幾何
直線的法線式,直線的極坐標方程,直線束及其應用。
二元一次不等式表示的區域。
三角形的面積公式。
圓錐曲線的切線和法線。
圓的幂和根軸。
5、其它
抽屜原理。
容斥原理。
極端原理。
集合的劃分。
覆蓋。
(有點忘了...但題目差不多啦...)
一ΔABC
A(0,0) B(1,0) C(0,4)
給定ΔABC內部一點Q使QA線段+QB線段+QC線段為最小值。
求:
1.
QA線段+QB線段+QC線段=?
2.
Q點座標為何?
~
這個算是競試的題目吧...
費馬點---
費馬與費馬點基本介紹
證明如下:
(轉自中華民國第四十八屆中小學科學展覽會作品說明書的國中組數學科展 臺北縣立福和國民中學-利用回復路徑追蹤費馬點)
1、作圖方法:(1)以任意兩邊AB線段、AC線段為邊長作正ΔABQ與正ΔACS ,如圖2 −1。
(2)作正ΔABQ與正ΔACS 的外接圓,則兩外接圓的交點P即為ΔABC的費馬點。
2、證明過程:(內容我自己修改了一下~)
(1).連PA線段、PB線段、PC線段
因為P、A、Q、B四點共圓,P、A、S、C四點共圓
所以∠APB=180度-60度=120度;∠APC=180度-60度=120度
推得∠BPC=120度
(2).以PB線段為邊作正ΔPBR,連PQ線段,如圖2 − 2。
因為AB線段=BQ線段,∠ABP=60度−∠ABR=∠QBR
所以ΔABP≅ΔQBR(SAS全等性質)
可得∠BRQ=∠APB=120度,PA線段=QR線段
(3).因為∠BRQ +∠BRP=120度+60度=180度
∠BPR+∠BPC=120度+60度=180度
所以B、R、P、C四點共線
可得PA線段+PB線段+PC線段=QR線段+RP線段+PC線段=QC線段為最小值,
即P點為ΔABC之費馬點。
特別地,當∠BAC ≥120°,則A點為ΔABC的費馬點。
~
第2題要求的話大概得花5個小時以上吧=ˇ=(超級大亂碼...)
~
這邊有費馬點的相關資料~
1、2 (benice提供)
順便給個好東西...分享給有意參加數學競賽的同學~
(轉自YLL討論網)(P.S.這是個很棒的數學討論區...有興趣可以去看看,或者問問題。比較起奇摩知識家...回答的通常不專業...也都只是看在點數才回答的人比較多,這邊可是很棒的呢~即使不是會員的問題...只要深度夠,通常都會得到令人滿意的解答。)
高中數學競賽所須知道的數學知識
為充分發展對於數學方面有才能的學生,要重視能力的培養......,著重培養學生的運算能力、邏輯思维能力和空間想象能力,要使學生逐步學會分析、综合、歸纳、演繹、概括、抽象、類比等重要的思想方法。同時,要重視培養學生的獨立思考和自學的能力。
在競賽中對同樣的知識内容的理解程度與靈活運用能力,特别是方法與技巧掌握的熟繫程度,有更高的要求。而“課堂教學為主,課外活動為輔”是必須遵 循的原則。因此,本大綱所列的課外講授内容必須充分考慮學生的實際情況,分階段、分層次讓學生逐步地去掌握,并且要貫徹“少而精”的原則,這樣才能加強基 礎,不斷提高。
1、平面幾何
基本要求:掌握國中數學競賽大綱所確定的所有内容。
補充要求:面積和面積方法。
幾個重要定理:梅涅勞斯定理、西瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。
幾個重要的極值:到三角形三頂點距離之和最小的點--費馬點。到三角形三頂點距離的平方和最小的點--重心。三角形内到三邊距離之積最大的點--重心。
幾何不等式:
簡單的等周問題。了解下述定理:
在周長一定的n邊形的集合中,正n邊形的面積最大。
在周長一定的簡單閉曲線的集合中,圓的面積最大。
在面積一定的n邊形的集合中,正n邊形的周長最小。
在面積一定的簡單閉曲線的集合中,圓的周長最小。
幾何中的運動:反射、平移、旋轉。
複數方法、向量方法。
平面凸集、凸包及應用。
2、代數
周期函數與周期,帶绝對值的函數的圖像。
三倍角公式,三角形的一些簡單的恆等式,三角不等式。
第二數學歸纳法。
遞歸,一階、二階遞歸,特徵方程法。
函數迭代,求n次迭代,簡單的函數方程。
n個變元的平均不等式,柯西不等式,排序不等式及應用。
複數的指數形式,歐拉公式,棣美佛定理,單位根,單位根的應用。
圓排列,有重複的排列與組合,簡單的組合恆等式。
一元n次方程(多項式)根的個數,根與係數的關係,實係數方程虚根成對定理。
簡單的初等數論問題,除國中大綱中所包括的内容外,還應包括無窮遞降法,同餘,歐幾里得除法,非負最小完全剩餘類,高斯函數,費馬小定理,歐拉函數,孫子定理,格點及其性質。
3、立體幾何
多面角,多面角的性質。三面角、直三面角的基本性質。
正多面體,歐拉定理。
體積證法。
截面,會作截面、表面展開圖。
4、平面解析幾何
直線的法線式,直線的極坐標方程,直線束及其應用。
二元一次不等式表示的區域。
三角形的面積公式。
圓錐曲線的切線和法線。
圓的幂和根軸。
5、其它
抽屜原理。
容斥原理。
極端原理。
集合的劃分。
覆蓋。
依然瀟灑的情書
1.
迪卡兒,17世紀時出生於法國,他對於後人的貢獻相當大,
是第一個發現直角坐標的人,可惜一生窮困潦倒。
一直到在52歲,一直默默無名。
當時法國正流行黑死病,迪卡兒不得不逃離法國,於是他流浪到瑞典當乞丐。
某天,他在市場乞討時,有一群少女經過,其中一名少女發現他的口音不像是瑞典人,她對迪卡兒非常好奇,於是上前問他...
你從哪來的啊?
法國。
你是做什麼的啊?
我是數學家。
這名少女叫克麗絲汀,18歲,是一個公主,她和其它女孩子不一樣,不僅喜歡文學,更熱衷於數學。。
當她聽到迪卡兒說名身份之後,感到相當大的興趣,於是把迪卡兒邀請回宮。迪卡兒就成了她的數學老師,將一生的研究傾囊相授給克麗絲汀。克麗絲汀的數學也日益進步,直角坐標當時也只有迪卡兒這對師生才懂。
後來,他們之間有了不一樣的情愫,發生了喧騰一時的師生戀。
然而這件事傳到國王耳中,讓國王相當憤怒!
下令將迪卡兒處死,克麗絲汀以自縊相逼,
國王害怕寶貝女兒真的會想不開,於是......將迪卡兒放逐回法國,並將克麗絲汀軟禁
迪卡兒一回到法國後,沒多久就染上了黑死病,在床上奄奄一息。
迪卡兒不斷地寫信到瑞典給克麗絲汀,但卻被國王給攔截沒收。
所以克麗絲汀一直沒收到迪卡兒的信...在迪卡兒快要死去的時候,
他寄出了第13封信,當他寄出去沒多久後...就氣絕身亡了。
這封信的內容只有短短的一行...
r = a (1 - sinθ)
國王攔截到這封信之後,拆開看,發現並不是一如往常的情話。
國王當然看不懂這項數學式,於是找來城裡所有科學家來研究,但都沒有人能夠解開到底是什麼意思。
國王心想....反正迪卡兒就快要快死了,
而且公主被軟禁時都悶悶不樂的,所以,就把信交給克麗絲汀
當克麗絲汀收到這封信時,雀躍無比,她很高與她的愛人還是在想念她的。她立刻動手研究這行字的秘密。
沒多久就解出來了,用的就是"直角坐標圖"。
當θ=0度時,r=a(1-0)=a---A點
90度時,r=a(1-1)=0---B點
180度時,r=a(1-0)=a---C點
270度時,r=a(1+1)=2a---D點
把A,B,C,D四點用弧線連接起來.....
連接出來..就是有名的心臟線
這就是迪卡兒和克麗絲汀之間秘密數學式...不久之後那位國王也死了,
克麗絲汀繼承王位登基之後馬上派人在歐洲四處尋找迪卡兒的蹤跡,可惜...人已故。
這第13封的另類情書還保留在歐洲的迪卡兒紀念館裡....
迪卡兒對克麗絲汀的用心和細膩叫人動容.
真是史冊上最用心最細膩最不朽......的情書.
妳(你)認為呢...?
轉自YLL討論網
嘎...我覺得她能理解他所想的才是真正厲害呀...
2.
新竹市虎林國中學生游子軒被同學逼問心儀的女同學是誰?他靈機一動,用各種數學公式設計出一整頁的計算題,答案就是女同學的座號,結果掀起全校一股數學風,老師才赫然發現這個數理能力測驗才38分的學生竟是數學資優生。
被同學暱稱為「游子」的游子軒,現讀三年級,課業表現並不突出,平時話不多,從未補習;國一時遇到喜歡接受學生挑戰的數學老師孟慶台,加上張昭鼎基金會安排許多大學教授和研究員到虎林國中專題演講,他愛上了高難度的數學公式。
去年他無意中透露喜歡班上一位女生,同學輪番逼問,他就是不說,直到一位同學一句「不講名字就說座號好了」,提醒了他,乾脆來玩個數學大作戰。只 花了20分鐘,「游子」洋洋灑灑寫滿一張白紙,同學看了傻眼,「她的座號前後兩數相加,小於阿基米得多面體之(3,4,4)的點的數量,加齒輪玩具中大圓 和小圓縮放比例之分母加分子…」還用上四連桿的自由度、黃金比例數、尤拉公式等,一共15道算式。
全班和社團「數理實驗社」同學絞盡腦汁,有人上「奇摩知識」查詢,沒得到答案;有人到補習班找老師解題,老師說這些課本沒有,不要花時間;下課時到處都是同學間熱烈運算的討論,「游子」的數學題目成了轟動全校的「游子的情書」。
孟慶台更訝異的是,她隨口問:「你能寫出黃金比例數嗎?」游子軒當場寫下0.61803398874989 62690055346074791…,「因為電腦計算機只到點數後31位,就只能背到這裡」。
孟慶台仔細的算了他的題目,心中有了答案,向游子軒查證無誤,但他要求老師絕對不能公開,老師大笑說「祝你愛情順利」。
轉自聯合報
有沒有覺得這位超級瀟灑的=ˇ=?
不過這邊我不太懂耶...
黃金比例數不是1.6180339887...麼?
然後誰來跟我說計算機怎麼按出來的=ˇ=?
迪卡兒,17世紀時出生於法國,他對於後人的貢獻相當大,
是第一個發現直角坐標的人,可惜一生窮困潦倒。
一直到在52歲,一直默默無名。
當時法國正流行黑死病,迪卡兒不得不逃離法國,於是他流浪到瑞典當乞丐。
某天,他在市場乞討時,有一群少女經過,其中一名少女發現他的口音不像是瑞典人,她對迪卡兒非常好奇,於是上前問他...
你從哪來的啊?
法國。
你是做什麼的啊?
我是數學家。
這名少女叫克麗絲汀,18歲,是一個公主,她和其它女孩子不一樣,不僅喜歡文學,更熱衷於數學。。
當她聽到迪卡兒說名身份之後,感到相當大的興趣,於是把迪卡兒邀請回宮。迪卡兒就成了她的數學老師,將一生的研究傾囊相授給克麗絲汀。克麗絲汀的數學也日益進步,直角坐標當時也只有迪卡兒這對師生才懂。
後來,他們之間有了不一樣的情愫,發生了喧騰一時的師生戀。
然而這件事傳到國王耳中,讓國王相當憤怒!
下令將迪卡兒處死,克麗絲汀以自縊相逼,
國王害怕寶貝女兒真的會想不開,於是......將迪卡兒放逐回法國,並將克麗絲汀軟禁
迪卡兒一回到法國後,沒多久就染上了黑死病,在床上奄奄一息。
迪卡兒不斷地寫信到瑞典給克麗絲汀,但卻被國王給攔截沒收。
所以克麗絲汀一直沒收到迪卡兒的信...在迪卡兒快要死去的時候,
他寄出了第13封信,當他寄出去沒多久後...就氣絕身亡了。
這封信的內容只有短短的一行...
r = a (1 - sinθ)
國王攔截到這封信之後,拆開看,發現並不是一如往常的情話。
國王當然看不懂這項數學式,於是找來城裡所有科學家來研究,但都沒有人能夠解開到底是什麼意思。
國王心想....反正迪卡兒就快要快死了,
而且公主被軟禁時都悶悶不樂的,所以,就把信交給克麗絲汀
當克麗絲汀收到這封信時,雀躍無比,她很高與她的愛人還是在想念她的。她立刻動手研究這行字的秘密。
沒多久就解出來了,用的就是"直角坐標圖"。
當θ=0度時,r=a(1-0)=a---A點
90度時,r=a(1-1)=0---B點
180度時,r=a(1-0)=a---C點
270度時,r=a(1+1)=2a---D點
把A,B,C,D四點用弧線連接起來.....
連接出來..就是有名的心臟線
這就是迪卡兒和克麗絲汀之間秘密數學式...不久之後那位國王也死了,
克麗絲汀繼承王位登基之後馬上派人在歐洲四處尋找迪卡兒的蹤跡,可惜...人已故。
這第13封的另類情書還保留在歐洲的迪卡兒紀念館裡....
迪卡兒對克麗絲汀的用心和細膩叫人動容.
真是史冊上最用心最細膩最不朽......的情書.
妳(你)認為呢...?
轉自YLL討論網
嘎...我覺得她能理解他所想的才是真正厲害呀...
2.
新竹市虎林國中學生游子軒被同學逼問心儀的女同學是誰?他靈機一動,用各種數學公式設計出一整頁的計算題,答案就是女同學的座號,結果掀起全校一股數學風,老師才赫然發現這個數理能力測驗才38分的學生竟是數學資優生。
被同學暱稱為「游子」的游子軒,現讀三年級,課業表現並不突出,平時話不多,從未補習;國一時遇到喜歡接受學生挑戰的數學老師孟慶台,加上張昭鼎基金會安排許多大學教授和研究員到虎林國中專題演講,他愛上了高難度的數學公式。
去年他無意中透露喜歡班上一位女生,同學輪番逼問,他就是不說,直到一位同學一句「不講名字就說座號好了」,提醒了他,乾脆來玩個數學大作戰。只 花了20分鐘,「游子」洋洋灑灑寫滿一張白紙,同學看了傻眼,「她的座號前後兩數相加,小於阿基米得多面體之(3,4,4)的點的數量,加齒輪玩具中大圓 和小圓縮放比例之分母加分子…」還用上四連桿的自由度、黃金比例數、尤拉公式等,一共15道算式。
全班和社團「數理實驗社」同學絞盡腦汁,有人上「奇摩知識」查詢,沒得到答案;有人到補習班找老師解題,老師說這些課本沒有,不要花時間;下課時到處都是同學間熱烈運算的討論,「游子」的數學題目成了轟動全校的「游子的情書」。
孟慶台更訝異的是,她隨口問:「你能寫出黃金比例數嗎?」游子軒當場寫下0.61803398874989 62690055346074791…,「因為電腦計算機只到點數後31位,就只能背到這裡」。
孟慶台仔細的算了他的題目,心中有了答案,向游子軒查證無誤,但他要求老師絕對不能公開,老師大笑說「祝你愛情順利」。
轉自聯合報
有沒有覺得這位超級瀟灑的=ˇ=?
不過這邊我不太懂耶...
黃金比例數不是1.6180339887...麼?
然後誰來跟我說計算機怎麼按出來的=ˇ=?
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